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Affiliation of Author(s):英语学院
Journal:外语教学理论与实践
Funded by:学校社科项目
Abstract:本研究采用历时定性个案的研究方法，对北京某重点大学三位英语写作教师进行了一个学年的跟踪调查，探讨其写作教学信念与实践。通过分析课堂观察、访谈、教案等多种数据，发现三位教师的教学信念与其实践保持一致。他们都认为写作是一个思维的过程，语言使用和思维训练是他们写作教学中的重点。在教学过程中，他们既重视写作结果，又重视学生的写作过程及写作过程中的读写结合。基于教师自身的学习和工作经历以及对学生的了解，在具体写作教学过程中，三位英语写作教师各有侧重。教师的个人学习经历、教学经历以及工作态度直接影响其教学信念和教学实践，而教学信念又对其教学实践产生影响。
Indexed by:Journal paper
Volume:2010（2），59-68
ISSN No.:1674-1234
Translation or Not:no
Date of Publication:2010-06-20
First Author:Yang Luxin
