Affiliation of Author(s):专用英语学院
Journal:外语电化教学
Funded by:省、市、自治区社科基金项目
Abstract:本研究采用质性研究方法，以西部某高校《基础英语》课程为研究场域，分别对该校五 名教师及 216 名学生的在线教学过程进行整体描述和深入分析。研究发现，大学英语在线课堂互动 呈现出“无声”文字互动与“即时和延时”反馈相结合的特征，打破了传统的“一对一”互动模式，学生 可以同时“自由表达”，促进了多元主体的有效互动，实现了不同物理空间的共同在场，促使学习真正 发生，使得学习环境从受限到赋能。该特征的形成是互动主体与环境之间不断协商的结果，是学习 者由被动沉默到主动表达的求变过程，以及教师从“唱独角戏”到寻找突破口的主动探索过程。本研 究建议在实现线上教育资源均衡配置的同时，应重视在线课程互动设计及其相关研究，同步推进课 堂革命，使之达到“实质等效”的教学效果。
Indexed by:Journal paper
Volume:1
ISSN No.:1001-5795
Translation or Not:no
Date of Publication:2023-06-01
First Author:houjunxia
Co-author:苏芳,陈颖,胡志雯,张燕
