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Affiliation of Author(s):英语学院
Journal:山东外语教学
Funded by:教育部人文社科研究项目
Abstract:采用质性个案研究方法，本研究跟踪观察了一位经验英语写作教师在一个学期的写作教学及其四名非英语专业学生的英语写作学习，收集了教师书面反馈、学生的多稿作文、教学材料、访谈等多种数据。数据分析表明该教师的书面反馈细致而全面，特别关注学生写作中出现的语言问题，针对文章整体内容及思路的反馈相对较少。学生重视并采纳了大部分教师书面反馈，认为这些反馈对其作文修改及其写作能力提高帮助很大。另外，教师书面反馈对学生的影响并不仅局限于作文修改，而且对学生写作习惯的培养及写作态度均有一定程度的正面影响。
Indexed by:Journal paper
Volume:12-18
Translation or Not:no
Date of Publication:2013-11-01
First Author:Yang Luxin
