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Affiliation of Author(s):教育学院
Journal:《北外教育评论》
Funded by:学校社科项目
Abstract:教师专业发展作为教师教育的重要组成部分，是党中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的迫切要求，是教师提升专业能力与综合素养的主要过程，是教师职业实现可持续发展的前提和基础。青年教师作为高校教师队伍的新生力量，逐渐成为高校教学科研活动的主要承担者，是高校重点关注、大力培养的目标群体，其专业发展的成效将决定高校未来的教学质量和科研水平。“从学生到教师”“从知识消费者到知识生产者”的角色转变，使得青年教师在职业生涯初期面临各种“现实冲击”和“迷茫不适”，青年教师的专业发展亟需得到合理有效的设计。学习共同体可以被视为一种互惠教育模式，主要通过群体内部自我教育和向他者学习，使共同体成员间的有益经验得到交流和共享，在对话、反思的基础上实现教育教学和科学研究的创新，以互助互惠的方式促进青年教师的专业发展。
Indexed by:Essay collection
Volume:228-234
Translation or Not:no
Date of Publication:2019-10-26
First Author:wangmingyang
