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Affiliation of Author(s):教育学院
Journal:高等教育研究
Funded by:学校社科项目
Abstract:高等教育质量是一个具有利益相关者属性的情境化概念。对美国威斯康星大学 麦迪逊分校学生、教师和行政管理者的深度访谈发现，三类群体对高等教育质量内涵的认知既存在差异，又有共同之处：以学生为中心的理念深入人心，注重基于能力的教育，教师质量对教育质量起决定性作用，增值评价是测量教育质量的有效方法。如何平衡不同利益相关者的价值诉求，不仅是理论层面对元概念的回归，更决定了高等教育质量改进的深度和可持续性。随着我国社会日益关注和尊重多元化价值表达，高校应根据利益相关者的差异性期待建立差别化评估体系，以真正适应高等教育大众化时代的多元质量需求。
Indexed by:Journal paper
Volume:第92-102页
ISSN No.:1000-4203
Translation or Not:no
CN No.:42-1024/G4
Date of Publication:2020-04-01
First Author:wangmingyang
Co-author:qinhuimin
