王名扬
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[31] 王名扬,贾楠.“大学化”：芬兰教师教育改革方向:《现代教育报》,2021,1
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[32] 王名扬,万佳乐.疫情背景下在线教育的行业现状、运行阻碍与发展建议:《北外教育评论》（第二辑）,2021,1
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[33] 王名扬,王苏阳,秦惠民.美国大学现行教师评聘制度的特点、成因与影响研究:中国高教研究,2020,1
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[34] 王名扬.美国公立研究型大学内部质量改进的组织机制与特征分析——以威斯康星大学麦迪逊分校为例:国家教育行政学院学报,2020,86-95
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[35] 王名扬,秦惠民.利益相关者诉求：高等教育质量内涵的情境化认知——基于对威斯康星大学麦迪逊分校的调查:高等教育研究,2020,第92-102页
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[36] 王名扬,王崇恩,郑晓坤.美国特殊教育教师教学效能评价研究及启示:中国特殊教育,2019,16-21
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[37] 王名扬.互惠学习共同体：一种促进高校青年教师专业发展的有效模式:《北外教育评论》,2019,228-234
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[38] 王名扬.地方新型教育智库决策服务现状与成效分析 ——基于 25 家省级教科院所的调查研究:大学(研究版),2018
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[39] 王名扬.我国高等教育现代化指标体系建构与阐释:国家教育行政学院学报,2018