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郝美玲
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[1]haomeiling.基于口语—书面语联结点汉语能力发展阶段及元语言意识的作用:语言教学与研究,2024,1
[2]haomeiling,刘友谊,赵春阳.汉语第二语言学习者配对联想学习能力与形声字学习之间的关系研究:华文教学与研究,2024,1
[3]haomeiling,卢淑芳,吕宁,乔冠颖.基于词汇联想任务的海外华裔儿童汉语心理词典结构初探:国际中文教育前沿,2023,1
[4].初级汉语学习者的阅读理解：字词解码与听力理解的交互作用:汉语学习,2023
[5].国际中文教育研究范式：回顾与反思:首都师范大学学报(社会科学版),2023
[6]haomeiling,马静.汉语二语者形旁知识的发展及其对同音语素区分的作用:世界汉语教学,2023,1
[7]haomeiling,孙真真.中级汉语水平学习者的阅读理解：词义通达与文本难度的作用:语言教学与研究,2023,1
[8]haomeiling,Sun, Zhenzhen,Liu, Youyi,Fang, Xiaoping.The Extended Simple View of Reading in adult learners of Chinese as a second language:Frontiers in Psychology,2022,1
[9]haomeiling,于明慧,汪凤娇.复合词结构意识在不同母语背景汉语学习者阅读中的作用:海外华文教育,2022,1
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